ศิลปิน ผู้ถูกเนรเทศ และความทันสมัย

สถานการณ์ทางประวัติศาสตร์ ไม่ใช่สไตล์

ทําไมเราถึงพูดถึงโรงเรียนแห่งปารีส?

คํานี้รวบรวมศิลปินที่ไม่ได้วาดภาพในลักษณะเดียวกันและไม่ได้อยู่ในองค์กรทั่วไป ปิกัสโซและฮวนกริสมีส่วนร่วมในการปฏิวัติลัทธิเขียนภาพแบบเหลี่ยม; Modigliani ประดิษฐ์แนวภาพบุคคลที่เป็นที่รู้จักในทันที; Soutine ผลักดันวัสดุไปสู่การแสดงออก; Chagall เปลี่ยนความทรงจําให้เป็นบทกวีที่มีสีสัน; Foujita ผสมผสานการวาดภาพของญี่ปุ่นและวัฒนธรรมเปลือยแบบตะวันตก จุดร่วมของพวกเขาคือปารีสจากนั้นเป็นศูนย์กลางของงานแสดงสินค้าพ่อค้านิตยสารคอลเลกชันและการอภิปรายระหว่างประเทศ การจําแนกประเภทจึงถือว่าโรงเรียนแห่งปารีสเป็นเครือข่ายของการปรากฏตัวการหมุนเวียนและการจําลองมากกว่าที่จะเป็นสุนทรียศาสตร์ที่สม่ําเสมอ

มงต์มาตร์ มงต์ปาร์นาส และลารูช

เวิร์คช็อปฟรีสําหรับศิลปินจากทั่วทุกมุมโลก

สถาบันการศึกษาเอกชนยอมรับชาวต่างชาติและผู้หญิงได้ง่ายกว่าสถาบันอย่างเป็นทางการ ในมงต์ปาร์นาส, La Rotonde, Le Dôme และ La Coupole ขยายการประชุมเชิงปฏิบัติการด้วยการแลกเปลี่ยนรายวัน; La Ruche เสนอพื้นที่พอประมาณให้กับ Chagall, Soutine, Kikoine, Krémègne, Epstein และอื่น ๆ อีกมากมาย การปรากฏตัวที่แข็งแกร่งของศิลปินชาวยิวจากยุโรปกลางและยุโรปตะวันออกสามารถอธิบายได้ด้วยความปรารถนาที่จะทํางานอย่างอิสระ แต่ยังโดยข้อ จํากัด การต่อต้านชาวยิวและความรุนแรงที่พบในประเทศต้นทาง การเนรเทศไม่ได้สร้างสัญลักษณ์เดียว: สามารถบํารุงความทรงจําความเศร้าโศกการประดิษฐ์อย่างเป็นทางการอารมณ์ขันหรือการปฏิเสธตัวตนที่ได้รับมอบหมายใด ๆ

สงคราม การกระจายตัว และโรงเรียนใหม่ของปารีส

หลังปี 1945 ปารีสยังคงเป็นทางแยกของนามธรรม

วิกฤตของ 1930s, การประหัตประหารและสงครามโลกครั้งที่สองทําลายกลุ่มดาวแรก: ศิลปินบางคนหนีคนอื่น ๆ ถูกเนรเทศหรือถูกสังหารและการประชุมเชิงปฏิบัติการหลายแห่งหายไป หลังจากการปลดปล่อยการแสดงออก "โรงเรียนใหม่ของปารีส" ทําหน้าที่รวบรวมอีกครั้งในลักษณะที่ยืดหยุ่นจิตรกรของโคลงสั้น ๆ นามธรรมศิลปะที่ไม่เป็นทางการหรือนามธรรมที่สร้างขึ้น Nicolas de Staël, Vieira da Silva, Szenes, Zao Wou-Ki, Hartung, Wols, Poliakoff, พี่น้อง Van Velde และ Atlan แสดงให้เห็นว่าปารีสยังคงเป็นสถานที่แห่งการต้อนรับและการเผชิญหน้าแม้ว่านิวยอร์กจะกลายเป็นศูนย์กลางที่โดดเด่นของศิลปะนานาชาติ

แหล่งที่มาและเส้นทาง

ขยายการค้นพบโรงเรียนแห่งปารีส